MESA EDUCATIVA DE LA TEJA
Conversamos con Lourdes Emirkanian, referente territorial del programa Enlace Educativo de Mides que nuclea instituciones educativas formales y no formales, espacios y organizaciones de La Teja y Tres Ombúes
Enlace Educativo en el territorio
La mirada que presenta el Mides frente a la educación es mucho más amplia, es una mirada que integra a todo aquel que de alguna manera trabaja con jóvenes, adolescentes, adultos y niños. El programa Enlace Educativo lo que busca es justamente enlazar y articular con espacios, organizaciones, instituciones educativas y socioeducativas formales y no formales de la zona.
En la vida cotidiana, la educación es un derecho que permite la generación de otros derechos como el trabajo, la salud, la vivienda y posibilita otras cosas. En ese marco es que invitamos a pensar con una mirada más amplia en un espacio territorial.
Sucede a menudo que creemos que tenemos un problema individual, intra institucional o hasta de un equipo de trabajo socioeducativo con un grupo o con un gurí… cuando es algo que nos está pasando a todos y es mucho más grande que lo que yo estoy viendo.
Enlace Educativo está en todo el territorio nacional. En la zona del Municipio A nos dividimos en dos equipos: uno en la zona del Cerro, Casabó, Santa Catalina y el nuestro en La Teja y Tres Ombúes.
El programa comenzó en el 2021, yo antes fui educadora en un programa que se llamaba FPB en convenio con UTU y trabajábamos dentro de las instituciones, con la comunidad, con las familias, con los grupos, con los equipos, etc. Después ya pasamos a Enlace Educativo.
La estrategia de revinculación educativa llevada a cabo en 2025 por Mides junto a UCDIE (Unidades Coordinadoras Departamentales de Integración Educativa) y ANEP, fue salir a buscar a los gurises a sus casas, ver también el tema de la asignación familiar, si las transferencias llegaban a quienes lo necesitaban. Hicimos ese trabajo en los barrios y a partir de eso generamos una vinculación y un puente con las instituciones de la zona. Realizamos un informe de ese relevamiento y lo compartimos con la comunidad educativa.
Una cosa es trabajar con gurises de distintas edades y otra con la mesa educativa de adultos, porque las problemáticas son muy parecidas. Son los vínculos con las familias, la violencia, hay cosas que los atraviesan a todos. En el Cerro se trabajan otras cosas y las compañeras del este de Montevideo otras cosas, es situacional, entonces lo principal es relevar las necesidades del territorio.
Guía de recursos
Primero que nada, no había una guía de recursos que reuniera todas las instituciones, cuando pasaba por ejemplo una situación de Salud Mental adolescente, no había una ruta clara de dónde se podía recurrir. Era una necesidad que se planteó en relación a la salud mental adolescente.
Articulamos con la Mesa Local de Salud Mental del Oeste y formamos una comisión de trabajo para armar una guía de recursos en adolescencias donde vas a encontrar lugares de atención directa y lugares de protección en relación a la salud mental.
También relevamos espacios deportivos, espacios culturales, espacios de participación que estén vivos, en funcionamiento y armamos la guía. Este año uno de los objetivos es actualizarla porque nos falta mucho material. Otra decisión importante es cortar con la fragmentación, hacer un relevamiento de todo el Municipio A, no por zonales, esta tarea tiene mucho camino para andar.
Eje 2026
La tarea de este año se va a centrar en el trabajo territorial. La Teja se divide en dos grandes redes, una para adultos referentes educativos que llamamos la mesa educativa de La Teja y otra conformada por adolescentes de la zona de distintas instituciones.
Es importante decir que no hay un lineamiento del Mides, los contenidos se construyen desde una mirada socioeducativa, dando voz a los jóvenes. Los dos espacios son espacios de relevamiento de necesidades del colectivo.
Otros de los ejes son la formación para enfrentar el trabajo diario y la participación de los adolescentes fuera de los centros educativos formales o no formales, una participación en la comunidad donde se junten distintos adolescentes de distintos centros y se dé una participación nueva, activa. Esto nació de la mesa educativa y se armó el espacio adolescente. Así que tenemos cuatro ejes para trabajar este año: salud mental, formación, cuidado de equipo y participación.
Arrancamos en febrero, vamos por el tercer encuentro y ya pudimos calendarizar de acá a fin de año qué cosas vamos a realizar en los ejes trazados. La mesa se junta sistemáticamente los terceros viernes de cada mes en el Jardín 370 o en el Centro Cultural Mercado Victoria
En setiembre vamos a hacer un encuentro de formación en salud mental, violencias y educación, relevando las necesidades que tienen los centros para pensar el tema. La idea es que los equipos de la Mesa Educativa del Cerro, la Mesa Educativa de La Teja y la Mesa Educativa de Salud Mental, nos unamos para este tercer encuentro e invitemos a la gente del colectivo de mesas a participar. La metodología va a ser algunos expositores teóricos y experiencias territoriales en relación al tema.
En esos tres grandes temas estamos relevando lo que interesa a las instituciones trabajar. Una demanda que ha salido por ejemplo es trabajar la salud mental en relación a las redes sociales de los adolescentes y las muertes violentas en el territorio, como impacta en las trayectorias vitales y educativas de niños, niñas y adolescentes y cómo poder abordarlas desde los referentes educativos.
Cuidar al que cuida
En la Mesa Educativa de La Teja, los adultos que participaron expresaron “Yo no sé qué pasa, pero nosotros estamos explotados, estamos súper cansados, no tenemos espacio para parar, no tenemos un espacio para pensar las cosas que pasa, o matan a la gente de la familia de un niño o un adolescente, no podemos abordarlo del todo … ”. Estamos corriendo todo el tiempo en situaciones cada vez más complicadas, en la mayoría de los centros no hay un espacio dentro de las instituciones para cuidar al que cuida, necesitamos también una línea de trabajo que sea cuidado aquí.
Ese cuidado de equipo es un desafío, tuvimos que ver qué recursos teníamos para dedicar dentro del espacio de la mesa. En el relevamiento de necesidades todos dijeron cuidado de equipo.
La Mesa Educativa
La mesa educativa intenta trascender lo interno, abrirse un poco las puertas al afuera, a ser un espacio de producción y de apoyo a las y los trabajadores de nuestras instituciones educativas. Las personas vienen a compartir sus realidades, sus problemas y conocer un montón de gente del territorio y eso genera otro montón de cosas a partir de ese contacto. Por suerte está creciendo con una perspectiva muy linda, donde están viniendo algún colegio privado o organizaciones como La Teja Vive.
Gracias a este trabajo más ordenado, se está logrando la confianza de las instituciones en el territorio y eso posibilita que proyectos de ISEF, a través del APEX programa de Extensión Universitaria, hayan traído a la mesa educativa un proyecto para volcar al territorio en relación a arte, cuerpo y comunicación.
Es un proyecto que ya salió y va a haber profesores de grado 1 dando estos talleres. Entonces tenemos material para seguir laburando, las ideas se van materializando
Espacio de Participación Adolescente
Ya es el cuarto año de una experiencia super desafiante, con muchas cosas por hacer y logros por conquistar. Visitamos cada centro educativo para que las direcciones conozcan de qué se trata la Mesa de participación adolescente. Concurren tres adolescentes de cada centro, el desafío más grande es que salgan de la clase de Liceo o UTU para participar del espacio que también es de carácter pedagógico. La educación no formal lo entiende y acompaña siempre, pero en las instituciones de educación formal por la dinámica institucional, se les hace más difícil poder destinar un referentes para acompañarlos al espacio.
Las y los adolescentes que participan no es por premiación, sino que se identifica que necesitan un espacio aparte para desarrollar un poco más su socialización, vinculación y participación en un proyecto entre pares.
Hemos tenido una diversidad enorme de gurises, con discapacidad intelectual, física, gurises en transición de género, gurises trans, ha sido diverso justamente porque se trabaja para que sea un espacio de respeto y de libertad. Colaboramos en esta construcción con contenidos de educación sexual integral, género, diversidad, salud mental, circulación social para conocer el barrio u otros lugares como el centro de Montevideo.
Interciclos
En relación a los pasajes de primaria a secundaria, la UCDIE (Unidades Coordinadoras Departamentales de Integración Educativa) de ANEP tiene un trabajo fuerte en eso. Nosotros apoyamos por ahora en las mesas de maestras y maestros que se hacen en agosto y setiembre para las preinscripciones y en las reuniones con maestras y maestros con los profesores y directores del liceo. Vamos allí con una batería de información en cuanto a prestaciones sociales para familias e información de educación no formal en el territorio, qué centros juveniles hay, qué actividades tienen, entregamos material, etc. En estas mesas territoriales tratamos de apoyar para que una maestra de sexto pueda brindar información a familias a la hora de inscribir y derivar a los gurises
Ganas de estar
En el segundo encuentro para educadores y referentes que realizamos en el Alba Roballo, hablamos de lo invisible del aprendizaje, en esto de cómo yo recibo, cómo trabajo y que efectos tiene en el aprendizaje y en la continuidad, en el desarrollo y en las ganas de estar. Tratamos de centrarnos en las prácticas y en preguntarnos … ¿cómo lo estamos haciendo? Buscamos que de alguna manera se mueva algo, evaluamos las prácticas que hacen que algunos gurises se sientan motivados a quedarse y las prácticas que no. Este año vamos a ir al tercer encuentro con la Mesa de Salud Mental y la del Mesa del Cerro a seguir pensando, desarmando y compartiendo prácticas que apuntalen las ganas de estar en los centros educativos.
Eje 2026
La tarea de este año se va a centrar en el trabajo territorial. La Teja se divide en dos grandes redes, una para adultos referentes educativos que llamamos la mesa educativa de La Teja y otra conformada por adolescentes de la zona de distintas instituciones.
Es importante decir que no hay un lineamiento del Mides, los contenidos se construyen desde una mirada socioeducativa, dando voz a los jóvenes. Los dos espacios son espacios de relevamiento de necesidades del colectivo.
Otros de los ejes son la formación para enfrentar el trabajo diario y la participación de los adolescentes fuera de los centros educativos formales o no formales, una participación en la comunidad donde se junten distintos adolescentes de distintos centros y se dé una participación nueva, activa. Esto nació de la mesa educativa y se armó el espacio adolescente. Así que tenemos cuatro ejes para trabajar este año: salud mental, formación, cuidado de equipo y participación.
Arrancamos en febrero, vamos por el tercer encuentro y ya pudimos calendarizar de acá a fin de año qué cosas vamos a realizar en los ejes trazados. La mesa se junta sistemáticamente los terceros viernes de cada mes en el Jardín 370 o en el Centro Cultural Mercado Victoria.
En setiembre vamos a hacer un encuentro de formación en salud mental, violencias y educación, relevando las necesidades que tienen los centros para pensar el tema. La idea es que los equipos de la Mesa Educativa del Cerro, la Mesa Educativa de La Teja y la Mesa Educativa de Salud Mental, nos unamos para este tercer encuentro e invitemos a la gente del colectivo de mesas a participar. La metodología va a ser algunos expositores teóricos y experiencias territoriales en relación al tema.
En esos tres grandes temas estamos relevando lo que interesa a las instituciones trabajar. Una demanda que ha salido por ejemplo es trabajar la salud mental en relación a las redes sociales de los adolescentes y las muertes violentas en el territorio, como impacta en las trayectorias vitales y educativas de niños, niñas y adolescentes y cómo poder abordarlas desde los referentes educativos.
Cuidar al que cuida
En la Mesa Educativa de La Teja, los adultos que participaron expresaron “Yo no sé qué pasa, pero nosotros estamos explotados, estamos súper cansados, no tenemos espacio para parar, no tenemos un espacio para pensar las cosas que pasa, o matan a la gente de la familia de un niño o un adolescente, no podemos abordarlo del todo … ”. Estamos corriendo todo el tiempo en situaciones cada vez más complicadas, en la mayoría de los centros no hay un espacio dentro de las instituciones para cuidar al que cuida, necesitamos también una línea de trabajo que sea cuidado aquí.
Ese cuidado de equipo es un desafío, tuvimos que ver qué recursos teníamos para dedicar dentro del espacio de la mesa. En el relevamiento de necesidades todos dijeron cuidado de equipo.
La Mesa Educativa
La mesa educativa intenta trascender lo interno, abrirse un poco las puertas al afuera, a ser un espacio de producción y de apoyo a las y los trabajadores de nuestras instituciones educativas. Las personas vienen a compartir sus realidades, sus problemas y conocer un montón de gente del territorio y eso genera otro montón de cosas a partir de ese contacto. Por suerte está creciendo con una perspectiva muy linda, donde están viniendo algún colegio privado o organizaciones como La Teja Vive.
Gracias a este trabajo más ordenado, se está logrando la confianza de las instituciones en el territorio y eso posibilita que proyectos de ISEF, a través del APEX programa de Extensión Universitaria, hayan traído a la mesa educativa un proyecto para volcar al territorio en relación a arte, cuerpo y comunicación.
Es un proyecto que ya salió y va a haber profesores de grado 1 dando estos talleres. Entonces tenemos material para seguir laburando, las ideas se van materializando.
